Много гимназии ограничават използването на AI. Тези училища клонят към

В гимназията в Принстън учениците се пробват да се борят с бързия крах на локалните езици с малко евентуална помощ: космато плюшено животно с необятно отворени очи на име Che’w.

Но Che’w не е общоприета плюшена играчка. Той е извънредно образован генеративен AI робот, който приказва мам, език на маите, говорен в западните планини на Гватемала и Мексико и от дребна част от учениците в учебното заведение. Езикът сега е изложен на риск от изгубване съгласно ЮНЕСКО; студентите се надяват Che’w да помогне да се промени това.

Във време, когато някои гимназии лимитират потреблението на AI в класната стая, други, като гимназията в Принстън, клонят към него.

За късите 18 месеца от стартирането на вирусния чатбот ChatGPT, generative AI се очерта като революционна технология в региона на изкуствения разсъдък. Неговите благоприятни условия впечатлиха както потребителите, по този начин и специалистите със способността му да извършва набор от задания, от генериране на креативно наличие, есета и игри до осъществяване на математически уравнения, обобщаване на комплицирани концепции и други Всичко това към този момент трансформира разнообразни елементи от живота ни, в това число образованието.

Но технологията е напреднала доста по-бързо, в доста случаи, в сравнение с разбирането на учебните заведения по какъв начин да я употребяват. И с новите артикули тази седмица от самодейността XYZ на Гугъл и новия GPT-4o на OpenAI, доста учители и региони осъзнават, че не могат да избегнат тематиката.

Д-р Джой Барнс-Джонсън, теоретичен админ на PHS, сподели, че учебното заведение се „ пробва да прегърне AI “ колкото е допустимо повече. „ Това е инструмент, тъкмо както моливът е технология, която оказва помощ на връзката. “

Тя сподели, че учебното заведение ще бъде хазаин на среща на върха на AI това лято със своите учители и админи, с цел да организира диалог за това по какъв начин генеративният AI би трябвало или не би трябвало да се употребява в класната стая.

„ В началото на образователната година говорихме за това по какъв начин ИИ е светът, в който се намираме в този момент, и имаме отговорност да подготвим децата за света, който ще наследят “, сподели тя. „ Идеята е, че ще помогне на хората да се свързват и да учат, тъй че ние [като учители] не би трябвало да се опасяваме от това. “

Продължете с нараснало внимание

Когато ChatGPT започва през ноември 2022 година, учителите се притесняваха, че инструментът, който може да генерира безапелационни отговори и есета в отговор на потребителски подкани, може да улесни учениците да изневеряват на дилемите. Някои също се тормозят, че ChatGPT и сходни принадлежности могат да бъдат употребявани за разпространяване на неточна информация.

Малко след стартирането му, държавните учебни заведения в Ню Йорк станаха едни от първите учебни квартали, които не разрешиха на възпитаници и учители да употребяват ChatGPT в мрежите и устройствата на региона.

Други учебни заведения реагираха по сходен метод през идващите седмици и месеци, в това число Обединените учебни заведения в Лос Анджелис и държавните учебни заведения в Сиатъл, които блокираха достъпа до ChatGPT в своите мрежи.

Някои от тези региони са развили политиките си с течение на времето. LAUSD, да вземем за пример, от този момент пусна чатбот на име „ Ed “, който да работи като консултант на учениците, с опцията да осведоми родителите за информация, варираща от резултатите от тестванията на децата до тяхното навестяване на учебно заведение.

Много учебни заведения също не престават да се борят с това по какъв начин най-добре да подходят към технологията в класната стая.

„ Има приемане от преподавателите, само че към момента виждаме доста нерешителност “, сподели Ноел Канделария, секретар-ковчежник на Националната просветителна асоциация, който управлява обвиняванията към политиката на съюза за ИИ. „ Предизвикателството е, че няма доста насоки на равнище област, тъй че загрижеността на преподавателите е, че нещо се прави на тях, вместо с тях. “

Той добави: „ Съществуват и огромни опасения по отношение на поверителността на данните и от кое място се изтеглят данните. “

Канделария сподели пред CNN, че преподавателите мощно усещат, че желаят техният глас да повлияе на това по какъв начин може да се приложи в учебните заведения. NEA създава работна група с преподаватели от цялата страна, с цел да се оправи с доста от тези проблеми.

Отвъд генеративния AI

Някои гимназии в страната се пробват да научат учениците по какъв начин да употребяват други форми на изкуствен интелект за по-добро. В едно влиятелно държавно учебно заведение в Ню Йорк, Stuyvesant High School, възпитаници сътвориха приложение за незрящи, което употребява изкуствен интелект и тактилна противоположна връзка, с цел да помогне на хората да открият закани и да направляват през трудностите.

По същия метод, в STEM School Highlands Ranch в Колорадо, екип от студенти създаде основана на AI система за разкриване на диви животни, наречена Project Deer, с цел да помогне за понижаване на автомобилните произшествия. Въпреки че откривателите са се опитвали да се борят с сходни произшествия преди, изследванията демонстрират, че дивите животни не реагират поредно на нито един тласък. Така студентите вместо това извличат основано на изкуствен интелект предсказуемо решение, с цел да предупредят лидера за непосредствена опасност на пътя.

Използвайки четири инфрачервени датчика за разкриване на стойност $5, сложени на транспортни средства, студентите създадоха система за ИИ за сканиране на покрайнината и издаване на висок тон, когато бъде открита топлината на тялото на животно, сигнал, който може да помогне за уплашването животното надалеч.

Училището, което беше победител в щата Колорадо в годишното съревнование на Samsung Solve for Tomorrow, съобщи, че си партнира с Университета на Колорадо в Боулдър това лято, с цел да помогне за увеличение на степента на триумф. Конкурсът Solve for Tomorrow включва повече от 1000 учебни заведения, които показват основани на STEM решения на проблеми от действителния свят. Samsung сподели пред CNN, че тази година има „ несъмнено нарастване “ на показаните нововъведения, задвижвани от AI, спрямо предходни години.

Учителят по компютърни науки Тайлър Чакон сподели пред CNN, че огромната визия на групата е един ден технологията да бъде контролирана или призната от страната за по-голяма приложимост.

Училищната администрация е споделила на учителите да оказват помощ за основаването на рубрики или проекти за уроци, сподели Чакон пред CNN. „ Бяхме насърчени да го прегърнем и да потърсим способи, по които можем да го използваме, с цел да увеличим оптимално успеваемостта на личната си работа и да облекчим тежестта върху нас “, сподели той.

Все по-разпространена наклонност измежду учителите е да употребяват AI принадлежности за основаване на задания, проби, анкети, видеоклипове и интер.